发布时间:2024-10-15 12:27:12 热度:17
孩子由原来很听话,突然有一天您发现自已的孩子变了。变得不可爱、变得不听话、变得思维怪异、变得口气生硬、变得没有孝心、变得不像自已的孩子........或许,此时他/她正开始进入青春期(即叛逆期)。青春叛逆期的到来并不是坏事,而是每一个人必须经历的过程,是人生的一个重要转折点。说明孩子已经长大了,度过个阶段之后,他/她们步入成年人阶段了。叛逆期的孩子不听话、不好管并不是孩子想这样,而是孩子进入青春期之后他们的生理、心理、思维都正在发生改变。孩子本身也会因此而焦虑、彷徨、烦燥、不解。所以需要家长和老师的正确理解和帮助。
1.爱德思睿教育:【专注青少年成长教育】
采用先进的教育理念和多样化的教学方式,注重学生的综合素质培养,在日常训练中磨练孩子们的意志,培养顽强毅力和吃苦耐劳、勤俭节约的传统美德,增强他们的抗挫能力,培养孩子积极的学习态度和学会做人的能力。
2.杰龙教育:【专业针对青少年行为习惯矫正教育】
注重品德教育和心理辅导,帮助学生建立健康的人格和心态,以心理矫治、心理辅导、行为纠正和生活养成为特色,并拥有一支由一级心理咨询师和高级行为导师组成的强大师资团队。
3.护航青少年教育:【专业纠正青少年叛逆、厌学、网瘾、早恋等问题】
严格的行为规范和日常训练,引导学生逐步回归正轨,孩子们不仅可以接收到全方位的训练,在不断精进自我之余,更可以体验到生活的真谛。
4.善聆教育:【学校采取军事化的管理和训练,让孩子在这里能够得到快速的成长】
重学生的品德教育和心理健康,提供全面的教育方案,采取全新教学理念“感化青少年思想,磨练青少年意志,洗涤青少年心灵”。针对青春期问题青少年,心理辅导+行为习惯养成+感恩教育+励志教育+法制教育,全封闭透明化管理,开设24小时远程视频监控系统。
5.正苗启德教育:【全校24小时远程监控,实时观看,家长放心】
是一所全日制寄宿学校,专注于解决青少年的叛逆问题。学校设施齐全,师资力量雄厚。学校以“励志教育”为核心,通过严格的纪律管理、文化教育、心理辅导和体育锻炼等多种方式,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
对于叛逆期的孩子如何教育?
1、接触孩子感兴趣的世界。
来自时间和空间上的代沟,确实会为两代人的沟通设置障碍,要想与孩子建立良好的沟通关系,就需要我们放下父母的身段,主动走进孩子的世界,去接触、了解孩子感兴趣的事物,这样才能创造出更多的话题,让教育也变得更有说服力,只有在我们了解这件事物之后,才能帮孩子分析利弊,明辨是非,这样的引导也能让孩子更容易接受。
2、尊重、理解孩子。
青春期的孩子认为自己已经长大了,他们喜欢表现自我,标新立异,迫切的想要证明自己,获得外界的认可。所以我们家长也需要及时调整教育方式,在朋友和家长的角色之间合理转换,坚持用尊重、理解的态度来应对孩子的“唱反调”和“不听话”,慢慢地孩子的逆反情绪会获得缓解,也会愿意和家长沟通,甚至会主动寻求我们的帮助了,这样将会更有利于孩子顺利度过叛逆期。
3、把自主权交给孩子。
青春期的孩子早已学会了*思考,这个时候想法和行为都会发生巨大的变化,想要摆脱对父母的依赖,所以家长是时候试着把自主权逐渐交给孩子了,给孩子留有一定的空间,不要干涉、侵入太多,让孩子自己做主。可以让孩子参与家庭决策,一家人互相商量、探讨,让孩子感受到自己也是家庭中的一员,一方面可以培养孩子的家庭责任意识,一方面可以增加亲子互动的机会,更好地了解孩子的想法,以及处事风格与能力。
4、适度冒险。
没有过冒险的经历,难以发现一些问题,也不会处理类似的事情,那些被保护得太好的孩子,往往会丧失自我调试的机会,有时候还会激起孩子去探索的欲望,所以我们需要为孩子适度的提供一些冒险、探索的机会,提高孩子趋利避害的能力。
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课程星级:
课程: 军事化训练、 文化学习、 心理辅导、 励志教育、 感恩教育
是一所以管教改造为主的学校,它主要接收那些有叛逆心理、不良行为习惯等行为的未成年人,旨在通过强制教育、文化学习、职业技能培训等方式让他们逐渐走上正途。
课程星级:
课程: 文化兴趣提升、 社会实践、 行为习惯养成、 感恩教育、 心理辅导
是以学生身心健康、能力提升、思维优化的综合素质培训成长基地,提高学生学习之外本该具备的综合能力。
课程星级:
课程: 心理诊疗、 励志教育、 社会实践、 心理辅导、 兴趣爱好培养
交通便利,环境优美,拥有宽敞明亮的教室和舒适整洁的生活学习环境以及先进的办学理念和管理模式。
课程星级:
课程: 思想教育、 社会实践、 军事化训练、 集体活动、 生活体验式教育
全封闭式军事化管理,老师与学生同吃同住,培养孩子纪律性,改变懒散的生活习惯,培养良好的生活作风。
课程星级:
课程: 行为矫正、 思想品德养成、 思维训练、 集体活动、 感恩教育
面向全国常年招收叛逆、厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。
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